supresi\u00f3n de unidades en la escuela p\u00fablica es \u00abuna sangr\u00eda constante\u00bb<\/strong> que no permite cambios reales en los centros educativos.<\/p>\nTampoco en los de la provincia de M\u00e1laga<\/strong>, a pesar de que este curso se ha revertido la tendencia de los \u00faltimos a\u00f1os y se han creado por primera vez m\u00e1s aulas de las que se han cerrado<\/strong>. Seg\u00fan recoge el BOJA del pasado 10 de noviembre, en los colegios e institutos malague\u00f1os se han suprimido 128 unidades, 57 de ellas de segundo ciclo de Educaci\u00f3n Infantil. A su vez, se han creado 165. De ellas 45 son de Infantil y 78 de Primaria.\u00a0<\/p>\n
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Si bien en las poblaciones costeras se aprecia una mayor creaci\u00f3n de unidades y recursos en los centros, en M\u00e1laga capital<\/strong> sucede lo contrario<\/strong>. Se suprimen 47 unidades y solo se crean 26, por lo que este curso escolar hay 21 aulas menos en los centros p\u00fablicos de la ciudad.\u00a0<\/p>\nSantiago Ram\u00edrez, CCOO<\/h2>\n
\u00abEste a\u00f1o aparecen muchas creaciones de unidades, pero algunas de ellas no son clases en s\u00ed sino recursos de personal, maestras de Educaci\u00f3n Especial, Audici\u00f3n y Lenguaje y Logopedia que se incorporan al centro, desde el a\u00f1o pasado contabilizan estos puestos de trabajo como unidades, es una de las trampas que hace la Consejer\u00eda\u00bb, asegura Santiago Ram\u00edrez, responsable de P\u00fablica Docente no Universitaria de CCOO<\/strong>. Y apunta que, aunque es muy positivo que haya m\u00e1s personal espec\u00edfico, \u00aba\u00fan sigue siendo insuficiente\u00bb.\u00a0<\/p>\nOtro punto a tener en cuenta, advierten desde CCOO y UGT, es que las\u00a0supresiones y creaciones de unidades se realizan a finales del curso anterior. Por eso, \u00ablas matriculaciones que se producen fuera de plazo, por cambio de domicilio u otras razones, no se contabilizan porque estas supresiones de aula se hacen a finales de curso y no tienen en cuenta los cambios posteriores\u00bb.<\/p>\n
Juan Vilchez, secretario de Educaci\u00f3n P\u00fablica de UGT M\u00e1laga<\/strong>, agrega que \u00abhay mucha matr\u00edcula extraordinaria por la alta temporalidad laboral en la Costa del Sol, sobre todo, que no se tiene en cuenta y que lo que provoca es la saturaci\u00f3n de las aulas que quedan completas porque la supresi\u00f3n ya est\u00e1 hecha\u00bb.\u00a0<\/p>\nComo ejemplo de esta movilidad, el responsable de CCOO destaca que el pasado septiembre casi\u00a050 alumnos en M\u00e1laga no pudieron empezar<\/strong> su etapa obligatoria porque no hab\u00eda plazas, los tuvieron que reasignar. \u00abDesde la Junta alegan redistribuci\u00f3n de recursos, impedir un gasto innecesario, hacen la sangr\u00eda todos los a\u00f1os en la escuela p\u00fablica mientras que en la concertada<\/strong> se revisa cada cuatro a\u00f1os y las supresiones son anecd\u00f3ticas\u00bb.\u00a0<\/p>\n\u00abTenemos centros con mobiliario y con profesorado, as\u00ed que para qu\u00e9 pagar un concierto cuando disponemos de la infraestructura y el personal\u00bb, lamenta Ram\u00edrez. Y subraya que mientras los centros concertados est\u00e1n llenos, los p\u00fablicos los est\u00e1n convirtiendo en \u00abguetos\u00bb. \u00abLa concertada argumenta que no tiene recursos de educaci\u00f3n especial, as\u00ed que la atenci\u00f3n a la diversidad siempre recae en la p\u00fablica\u00bb.\u00a0<\/p>\n
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Para el responsable sindical de CCOO, la Lomloe<\/strong> pide un cambio de base en la manera de ense\u00f1ar y de aprender de los alumnos. Y para ello, asegura, \u00abnecesitamos menos ratio porque se atiende mejor a la diversidad, se hacen desdobles, se fomenta el aprendizaje cooperativo y aumenta la calidad en la educaci\u00f3n\u00bb. Por eso lamenta que el descenso de la natalidad no se est\u00e9 aprovechando y se sigan cerrando unidades.\u00a0<\/p>\n\u00abEs la primera vez en a\u00f1os que se crean m\u00e1s unidades que se suprimen, pero llevamos tantos a\u00f1os de supresiones que ni de lejos se recupera todo lo que se ha destruido\u00bb, sostiene Ram\u00edrez. \u00abLa Educaci\u00f3n se utiliza desde un punto de vista mercantilista, cuando es un bien p\u00fablico que redunda en la mejora de la sociedad presente y futura, es la mejor inversi\u00f3n que puede hacer un pa\u00eds<\/strong>\u00ab, se\u00f1ala e indica que, sin embargo, Andaluc\u00eda es una de las comunidades aut\u00f3nomas que arrastra un mayor desfase en la inversi\u00f3n y es donde hay m\u00e1s fracaso escolar y m\u00e1s abandono temprano.\u00a0<\/p>\nGuillermo Hern\u00e1ndez Becerra, ANPE<\/h2>\n
Guillermo Hern\u00e1ndez Becerra<\/strong>, presidente provincial de ANPE<\/strong>, reitera la importancia de disminuir el n\u00famero de alumnos por clase, algo que no se consigue cerrando aulas. \u00abSi el objetivo es obtener una educaci\u00f3n de calidad lo m\u00e1s sensato es que los docentes puedan hacer una ense\u00f1anza lo m\u00e1s individualizada y personalizada posible y para ello es fundamental que se reduzca la ratio, en un aula con 28 \u00f3 30 alumnos se hace bastante dif\u00edcil poder atender las individualidades<\/strong> y los distintas formas de aprendizaje\u00bb, comenta.\u00a0<\/p>\nY subraya que desde ANPE llevan a\u00f1os reivindicando que no se supriman unidades en los centros p\u00fablicos. M\u00e1s a\u00fan, destaca, cuando hay centros concertados cercanos con las clases llenas. \u00abCuando se abre el plazo de escolarizaci\u00f3n, lo l\u00f3gico ser\u00eda que primero se cubriesen las unidades en los centros p\u00fablicos y, de manera complementaria, se desviasen luego a las unidades en los centros privados concertados\u00bb, comenta.<\/p>\n
Hern\u00e1ndez Becerra destaca que en la p\u00fablica todos los a\u00f1os hay remodelaci\u00f3n que se traduce en supresi\u00f3n de unidades. \u00abEn cuanto se suprime una unidad en Infantil, como un efecto domin\u00f3 va afectado a\u00f1o tras a\u00f1o a los niveles superiores, y eso ya es irrecuperable\u00bb, detalla.<\/p>\n
Para el presidente provincial de ANPE, lo m\u00e1s coherente ser\u00eda aprovechar la reducci\u00f3n de la tasa de escolarizaci\u00f3n por la disminuci\u00f3n de la natalidad y del movimiento migratorio, para \u00abmantener unidades con una ratio razonable, ha sido una oportunidad maravillosa desaprovechada<\/strong>\u00ab, lamenta.\u00a0<\/p>\nEl problema es el mismo de siempre, consideran los l\u00edderes sindicales. El presupuesto. \u00abPero si no se invierte en educaci\u00f3n no hay progreso, no se puede evolucionar, lo que se hace es parchear\u00bb, concluye.\u00a0<\/p>\n
Juan Vilchez, UGT<\/h2>\n
Juan Vilchez, secretario de Educaci\u00f3n P\u00fablica de UGT M\u00e1laga, aporta otro apunte y es la creaci\u00f3n de nuevas unidades en aulas prefabricadas<\/strong> por falta de planificaci\u00f3n. En el colegio Isdabe del Mar, en Estepona, ya hab\u00eda seis barracones de prefabricadas y se ha realizado una ampliaci\u00f3n. \u00abPues en la nueva ala creada, que se iba a destinar para Infantil, ya falta sitio para un grupo y acaba de terminarse la obra\u00bb, afirma Vilchez.\u00a0<\/p>\n\u00abCuando se reduce la matr\u00edcula lo \u00f3ptimo ser\u00eda mantener el profesorado y la unidad, y acercarse a un proceso de mayor calidad bajando la ratio, un elemento fundamental, m\u00e1s a\u00fan en determinadas edades, por el trato directo que precisan y las necesidades educativas especiales\u00bb, se\u00f1ala.\u00a0<\/p>\n
Y critica que \u00abno se est\u00e1 aprovechando la bajada de natalidad para hacer un proceso modernizador<\/strong> real\u00bb. Para Vilchez, la nueva generaci\u00f3n de escolares estudia \u00abcompactados en clases muy saturadas donde, adem\u00e1s, hay que asumir a necesidades espec\u00edficas de apoyo educativo\u00bb.\u00a0<\/p>\nAdemas, destaca que cerrar una unidad implica arrastrar en dicho cierre al personal docente, desde el o la tutora hasta el profesorado especialista. \u00abConforme se van reduciendo unidades hay menos personal docente en ese centro<\/strong>\u00ab, advierte.\u00a0<\/p>\n<\/div>\n
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